中學(xué)生常見心理問題及應(yīng)對方法個案分析-----早戀

“健康”一詞在詞典中的解釋有二條：一是指人體機能正常，沒有缺陷和疾病。二是指事物情況正常，沒有缺陷。而提到"健康"一詞，人們更多的習(xí)慣性想到生理上的健康。世界衛(wèi)生組織給"健康"下的定義是："不但沒有生理的缺陷和疾病，還要有心理和社會適應(yīng)能力的完美狀態(tài)。"這就表明了，人不僅要重視生理健康，而且要珍惜心理健康。從一定的角度說，人的心理健康比生理健康更為重要。對學(xué)生心理健康的關(guān)注是當(dāng)前的熱門話題。學(xué)校教育也應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。

   特殊情況下的心理教育

青春期的青少年由于生理的發(fā)展，渴求與異性的交往，但由于心理發(fā)育不成熟，在與異性交往中難以建立自然、適度的關(guān)系，由此，一些同學(xué)陷入“早戀”。此時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，了解自己的情感特征、行為方式、價值觀、人生觀、性格等方面的特點，把握好自己。鼓勵和指導(dǎo)他們與異性間的正常交往，幫助他們建立彼此正當(dāng)?shù)挠颜x，這將有助于他們順利度過青春期。

接下來與大家探討一個青春期常見的心理問題——早戀

案主姓名：余鳴（化名） 性別：女 出生年月：1986年12月

一、行為概述

    （一）學(xué)習(xí)成績急劇下降：余鳴以較高的入學(xué)成績進入我班，初中時各科成績名列前茅，連年被評為“三好學(xué)生”。進入高中后，學(xué)習(xí)成績逐漸退步，高一下學(xué)期名次跌入倒數(shù)。

    （二）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：余鳴上課常常分心，學(xué)習(xí)進取心缺乏。

    （三）違反校規(guī)：余鳴作為一名班干部，不能以身作則，反而帶頭違反校紀(jì)校規(guī)，高二上更因為作弊被學(xué)校處以警告處分。

（四）、教育無效：對老師、家長的教育、管束，能夠接受，對自己的行為也深感懊悔，但仍然無法自拔。

二、背景資料

（一） 家庭背景：

1、家庭關(guān)系

父親：個體經(jīng)營者經(jīng)營酒店生意
余鳴：（獨生女）
母親：巴士售票員

2、家庭經(jīng)濟情況：經(jīng)濟相對穩(wěn)定富裕。

3、家庭教育情況：父母忙于工作，家中經(jīng)常無人，由于余鳴之前表現(xiàn)不錯，父母對孩子學(xué)習(xí)、思想抱著“順其自然”的態(tài)度，很少過問。平時，對余鳴的要求也百依百順。母親望女成龍心切，但只關(guān)心余鳴的學(xué)習(xí)成績，對其思想品質(zhì)方面很少關(guān)心。

4、興趣特長：喜歡文體活動，文科不錯，有一定的表演才能，并參加了一大會址的講解工作。

5、生活簡史：居住在莘莊，父母因為工作原因經(jīng)常不在家。余鳴讀初中時各方面表現(xiàn)都尚好，深受老師的喜愛，在同學(xué)中有較高的號召力，進入高中后擔(dān)任文體委員，工作能力較強，自從陷入早戀后，各方面表現(xiàn)急劇退步。

（二） 學(xué)校背景

1、學(xué)校大環(huán)境

    我校為市屬重點中學(xué)，知名度高,家長常以自己的子女能考進向明為榮，對子女學(xué)習(xí)的期望值高。由于家境相對富裕，余鳴優(yōu)越感強，表現(xiàn)欲強。

2、老師看余鳴

    （1）余鳴天性聰明，接受力強，但因為沉溺于早戀中，上課不專心，進取心減退，學(xué)習(xí)成績走下坡路，但自己并未意識到早戀的危害。

    （2）余鳴的同學(xué)圈子比較活躍，存在攀比的現(xiàn)象。

3、同學(xué)看余鳴

    （1）多數(shù)同學(xué)認(rèn)為余鳴人緣不錯，但沉溺于早戀后成績明顯退步。

    （2）余鳴早戀后經(jīng)常離群，有時會在公眾場合做出親昵動作，影響不好。

三、個案分析

（一）基本需要滿足的缺失

    1、親情的需要：余鳴所在家庭是個人口眾多的大家族，幼年時期集父母、親朋的寵愛于一身。但從上小學(xué)起，由于父母忙于賺錢，做生意，無暇顧及她的教育，從此很少過問她的情況，使她受到了冷落。由此，余鳴渴望從其他渠道獲得關(guān)愛。

     2、表現(xiàn)的需要：由于余鳴自身條件不錯，且有較好的人緣和家境，因而有優(yōu)越感和攀比心理。

    3、歸屬需要 ：余鳴父母，只是將女兒的學(xué)習(xí)成績作為向親友炫耀的資本。只要余鳴考了好成績就會在物質(zhì)上對她百依百順，在思想上缺乏與孩子的溝通，使余鳴在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了壓力，以至于希望用不誠信的方式達到目的。

（二）對立與參與的心理矛盾

    在上述情況下，余鳴一方面想確保自己在班集體中的地位，獲得承認(rèn)和尊重，但考試違紀(jì)后，遭到班集體的拒絕使之無法實現(xiàn)；另一方面想滿足父母的虛榮心，找到歸屬感，但自己在校的表現(xiàn)正走下坡路，也使之無法實現(xiàn)。兩方面的心理矛盾使她產(chǎn)生劇烈的心理沖突，并為之困擾。

四、個案指導(dǎo)對策

    根據(jù)余鳴的情況，我采用綜合性輔導(dǎo)對策：

    （一）從余鳴本人來說，我主動找她談心。首先使其認(rèn)識早戀的危害及中學(xué)生不宜早戀的原因：（1）中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展不成熟，不具備談戀愛基本條件（2）情緒發(fā)展不穩(wěn)定，無法承擔(dān)戀愛的社會責(zé)任和義務(wù)（3）中學(xué)是奠定人生基礎(chǔ)時期，精力分散會造成終身遺憾。

    （二）從家庭方面來說：我主動找余鳴家長談話，要求其父母多與女兒進行思想、心靈的交流，加強情感溝通，重視她思想品質(zhì)的發(fā)展；嚴(yán)格控制物質(zhì)上的刺激；多與學(xué)校加強聯(lián)系，了解子女在校的真實情況。

    （三）從學(xué)校方面來說：結(jié)合高中生的現(xiàn)實任務(wù)，我努力幫助余鳴樹立理想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)移她的興趣愛好，充實其生活內(nèi)容，并經(jīng)常師生溝通和家校聯(lián)系。

五、個案指導(dǎo)的成果

（一） 個人方面

1、通過多次談話，余鳴逐漸意識到早戀的危害。

2、明白要采取正確的態(tài)度和方法獲得成績。

3、明確高中生學(xué)習(xí)目的，樹立“我要學(xué)”的正確態(tài)度。

（二）、家庭方面

    父母已經(jīng)意識到余鳴存在問題的嚴(yán)重性，也認(rèn)識到導(dǎo)致這一結(jié)果自己負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因而有心補過。開始主動與老師保持聯(lián)系，交換意見。改變了一些不正確的教育觀念和方式。

六、結(jié)論

1、因余鳴已進入高中階段，正處于青春期變化中，因此帶有逆反心理，但只需學(xué)校、家庭相互配合，多給予關(guān)注、關(guān)懷，相信他們會逐步改正。

2、因余鳴智力較好，一旦明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績定會穩(wěn)步上升，因此首先在于思想、行為方面的轉(zhuǎn)變。

3、余鳴現(xiàn)讀于高二年級，是一個十分關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，我會繼續(xù)進行關(guān)心、開導(dǎo)、幫助。

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