喜報｜德陽中學(xué)被評為四川省首批中小學(xué)心理健康教育引領(lǐng)校

學(xué)校深入貫徹落實《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023--2025）》精神，成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，合理規(guī)劃心理小屋分區(qū)，形成會談區(qū)、放松區(qū)、宣泄區(qū)和個體咨詢區(qū)等，為個體心理輔導(dǎo)提供良好的環(huán)境。

建立常態(tài)化工作模式，將學(xué)生心理健康教育融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長各環(huán)節(jié)，全員共育，全員參與，共同為學(xué)生心理健康保駕護航。

提升心理育人質(zhì)量，打造“四位一體”的心理健康教育工作格局，構(gòu)建以心理健康教育課堂為主渠道，以學(xué)生發(fā)展中心為主陣地，以心理危機干預(yù)為主導(dǎo)線，以心理教師、班主任、心理委員（學(xué)生）三級心理保健網(wǎng)絡(luò)為支撐的心理健康教育工作體系。

學(xué)校著力建設(shè)了兩支心理健康教育隊伍。一支是專業(yè)能力強、有心理輔導(dǎo)勝任力的專職心理教師隊伍，一支是具有較強心理健康教育實操能力的班主任隊伍。同時，積極推進家校共育，提升家長家庭教育質(zhì)量，為青少年心理健康護航。

1.規(guī)范干預(yù)體系。健全危機預(yù)防和快速反應(yīng)機制，注重特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預(yù)防與干預(yù)工作，定期開展案例督導(dǎo)和個案研討。

2.落實重點學(xué)生心理關(guān)愛。心理老師根據(jù)上級要求及重要時間節(jié)點進行一對一約談，根據(jù)學(xué)生需要提供心理輔導(dǎo)，班主任進行日常跟蹤關(guān)愛，并做好學(xué)生心理動態(tài)觀察記錄。

3.系統(tǒng)有效開設(shè)心理健康教育課程。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性進行小組合作學(xué)習(xí)，提升能力，拓寬思維，加深體驗。

4.心理個案輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)老師為學(xué)生提供經(jīng)常、及時、有效的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)。過程中，遵循心理倫理要求，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護機制，保護學(xué)生隱私。

5.開展豐富的社團活動。

《適應(yīng)初中的學(xué)生生活》——盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

《認識自己》《我是誰》——更全面的了解自己、悅納自己。

《生命的旅程》——了解人生的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

《跟煩惱說拜拜》——解決青春期身心煩惱。

《與壓力同行》——釋放考試壓力和焦慮。

用心設(shè)計的活動，深受學(xué)生喜歡。

6.有效開展心理健康專題講座。充分利用國旗下講話、微信平臺、宣傳欄、展板等宣傳途徑，做好心理健康知識的宣傳。

7. 開展心理活動周，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福，強化審美，塑造健康心理。

職業(yè)卡牌——游戲中生涯探索

制作心理小報——心理健康宣傳活動

開展曼陀羅心理繪畫——繪就“心”幸福

1.強化科研引領(lǐng)，推動成果轉(zhuǎn)化。林琳老師主研課題《普通高中“融合式”生涯教育課程建設(shè)與實施》獲四川省政府教學(xué)成果一等獎，參與編撰出版的親子生涯讀本《預(yù)見.未來——我的生涯規(guī)劃》，主編的危機干預(yù)手冊，目前已全市使用，為學(xué)校心理危機干預(yù)提供了實用的指導(dǎo)。

2.送教送培，傳播芬芳。林琳老師參與2022 年春德陽市名師赴阿壩縣、若爾蓋縣“高三備考送教培訓(xùn)研討”活動，執(zhí)教《高三考前沖刺》公開課，并做專題講座，幫助高三學(xué)子緩解應(yīng)考壓力，增強考試信心，大膽想象，敢于突破。

3.專題報告，交流分享。2023年11月，林琳老師面向旌陽區(qū)240名班主任，開展了《班主任在危機干預(yù)中的位與為》培訓(xùn)。

今后，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮心理教育特色學(xué)校的示范作用，以更加新穎的心理教育方式、更加貼近需求的心理教育內(nèi)容，進一步抓實學(xué)生心理健康工作，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，賦能學(xué)生健康成長！