胡鄧楊：帶學(xué)生走進變化多彩的化學(xué)世界｜四川優(yōu)秀教師典型代表風(fēng)采

第14期，讓我們一起走進

德陽中學(xué)化學(xué)老師胡鄧楊的育人思考

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“當(dāng)好一名老師，要給學(xué)生和自己一些時間，教育需要的不是立即見效，而是給予養(yǎng)分，靜待花開?！焙嚄罡嬖V記者，處在送走高三畢業(yè)生和即將迎來新同學(xué)的暑假里，一些思緒縈繞心頭。

胡鄧楊是四川省德陽中學(xué)的一名高中化學(xué)教師，從教6年，她是學(xué)生眼中的“小楊”、“胡大姐”，親切、耐心，值得信賴；她也是化學(xué)教學(xué)中的青年骨干，省級、市級賽課活動屢獲一等獎。

從上好一門化學(xué)課，到當(dāng)好一名班主任；從公費師范生到教育工作者；從學(xué)科小白到教壇新秀……變化，對胡鄧楊來說是最熟悉的，它們被呈現(xiàn)在每次的化學(xué)實驗里；變化，也是不熟悉的，教育身份的不斷轉(zhuǎn)變，讓這位年輕教師一直在思考，在收獲，在前進。

為什么要成為教師？從一名學(xué)生到走上講臺，胡鄧楊在這十年間不停地問自己。2012年6月，胡鄧楊從德陽中學(xué)畢業(yè)，暢想著大學(xué)生活，她想起了一路走來的求學(xué)之路。

“我讀書年齡小，從小學(xué)到中學(xué)，對于很多課堂知識的理解相比其他同學(xué)更困難?！焙嚄罡嬖V記者，“每當(dāng)這個時候，我就會告訴自己，如果我是老師，會怎么講這個知識點。”這樣的思考，讓胡鄧楊早早養(yǎng)成從老師角度想問題的習(xí)慣，最關(guān)鍵的是她發(fā)現(xiàn)自己喜歡并享受這個過程。

另一因素，來自于一路恩惠自己的教師?！拔沂菑霓r(nóng)村走出來的小孩，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校里，對我影響和幫助最大的永遠是學(xué)校老師，我希望自己能夠成為其中的一員?！焙嚄钫f。

思考來路，不忘初心。胡鄧楊在十八歲選擇了當(dāng)老師，順利成為了陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的一名公費師范生?！皞ゴ蠖錆M希望”，是胡鄧楊心中形容教師的模樣。在青春起航時，她發(fā)自內(nèi)心感受到了這份職業(yè)的榮光。

在大學(xué)，胡鄧楊積極參加學(xué)校支教項目，在陜西省的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為留守兒童上課；參加“為中國而教”項目，與大學(xué)摯友一起，將教育帶到需要的地方。

2016年大學(xué)畢業(yè)，胡鄧楊重回母校，在德陽中學(xué)成為一名化學(xué)教師。傳承的意味更濃，但也意味著對自己要求高、壓力大，心態(tài)沉重。

褪去大學(xué)的想象，面對現(xiàn)實，胡鄧楊著急了起來?！肮ぷ骱?，我發(fā)現(xiàn)自己的能力好像不能夠去幫助學(xué)生，僅僅能夠給他們一點學(xué)科知識，讓他們?nèi)ケ骋槐?，記一記，考個像樣的分?jǐn)?shù)，興許高考結(jié)束也就忘了學(xué)的是什么了。”胡鄧楊說。

剛參加工作的第一年，她開始懷疑教師這個職業(yè)，以前她相信的價值，在那時似乎比不上每學(xué)期落在試卷上的冰冷分?jǐn)?shù)。這樣的失落感在一段時期內(nèi)伴隨著她，一時找不到出口。

直到2019年，胡鄧楊帶的第一屆學(xué)生畢業(yè)了。身處大學(xué)的這批孩子，時時掛念她，發(fā)信息、打電話，交流中，她發(fā)現(xiàn)了，自己教授的東西，除了知識，思維和方法留了下來，深深影響著學(xué)生們。

其中，有一位2016級的學(xué)生，是胡鄧楊班上的化學(xué)科代表，高中三年里，胡鄧楊帶著他參加競賽，老師和學(xué)生，兩種身份，卻都是新手，于是互相切磋、共同進步。不久前，這位同學(xué)告訴胡鄧楊自己準(zhǔn)備直博了，將跟隨一位院士繼續(xù)求學(xué)。

得知學(xué)生對化學(xué)的熱愛和堅持，胡鄧楊心里清楚她其實已交給了學(xué)生一切：學(xué)科思維的訓(xùn)練、解決問題的方法和認(rèn)識世界的角度。

胡鄧楊漸漸明白了一名老師的責(zé)任：當(dāng)一位學(xué)生離開學(xué)校時，學(xué)習(xí)的知識可能會全部忘記，但老師的言傳身教、修為品行，學(xué)科的思維方法、認(rèn)知素養(yǎng)會留在學(xué)生身上。作為一名老師，需要的是耐心，在教書育人上認(rèn)真付出、保持信心。

“請一位同學(xué)將可樂倒入燒杯中?！焙嚄钕?qū)W生展示手中的可樂，將其倒入燒杯中，緊接著，她將包裹過氧化鈉的棉花團放入可樂中，棉花團立即燃燒起來。

化學(xué)課上，實驗本來就讓同學(xué)們興趣大增，化學(xué)物質(zhì)一經(jīng)燃燒，更將全班的注意力吸引了?！皠偛诺膶嶒炛?，棉花團能燃燒起來，少不了淡黃色粉末的幫助，那它是什么物質(zhì)呢？在之前的化學(xué)反應(yīng)中是否見到過呢？與它組成元素相同的還有一種物質(zhì)，什么呢？”一連串的提問下，胡鄧楊帶領(lǐng)學(xué)生走進了課程《鈉的重要化合物》。

從容，是如今胡鄧楊的課堂風(fēng)格。她考慮學(xué)生認(rèn)知特點和接受程度，一步步引導(dǎo)和假設(shè)，化學(xué)知識在她的只言片語中，配合著PPT課件、自制微課、小組實驗、演示實驗等，一堂40分鐘的課程扎實高效，同學(xué)們沉浸其中。

“通過類比、分析、探究、歸納、總結(jié)等科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識的能力?！边@是胡鄧楊在筆記本上寫下的教學(xué)目標(biāo)。她是這樣想的，也是這樣做的。

化學(xué)這門學(xué)科講究平衡，善于從宏觀和微觀來討論觀察對象。胡鄧楊帶了三年的學(xué)生，在化學(xué)課外，比如參加演講，稿子里對事件的分析用上了從“宏觀上看”，講“配平衡”等詞匯，熟練地用著化學(xué)的語言表達著對世界的認(rèn)知。

今年6月畢業(yè)的2019級4班高三同學(xué)告訴胡鄧楊，“胡老師，您就像鋅元素一樣”。胡鄧楊好奇，同學(xué)們解釋說：鋅元素活潑，能夠置換出其他金屬，用自己的力量改變其他物質(zhì)，同時可以形成氧化膜，很好的保護自己和其他物質(zhì)。

聽了學(xué)生的說法，胡鄧楊感到高興和感動。從“活潑”“保護”“改變”“力量”等字眼里，胡鄧楊讀出了更多意味，因為她擔(dān)任德陽中學(xué)2019級56名同學(xué)的班主任，這是她第一次當(dāng)班主任，與同學(xué)們走得更近、感情最深。今年8月，畢業(yè)兩個月的他們，還不忘熱情地邀請她一起玩密室逃脫。

畢業(yè)后依然很深的情感，來源于胡鄧楊三年里不斷尋找自己“新手班主任”的位置，形成“氧化膜”保護著這個大家庭。胡鄧楊心里清楚，管得太松，對學(xué)生不是一件好事，管的太嚴(yán)，又容易引發(fā)學(xué)生逆反情緒。

在松弛之間尋找中間地帶和平衡的點，在化學(xué)中稱為“給公式配平”，胡鄧楊走得細(xì)心，更有重點。

“在班主任工作中，我更看重他們品行、品質(zhì)方面的成長，學(xué)習(xí)和成績要有做人做事的良好品行為基礎(chǔ)。”胡鄧楊說，與學(xué)生交流中，晚自習(xí)等時間經(jīng)常被預(yù)約滿，學(xué)生的問題和困惑，在她這里，安穩(wěn)著陸。在這屆學(xué)生眼里，胡鄧楊是“小楊”，是“胡大姐”，是一個勤奮、努力和親切的姐姐，是一位有想法的老師。

課堂沉穩(wěn)、師生互動、教學(xué)相長，如今的胡鄧揚回想起六年前剛拿起粉筆，走上課堂的樣子，覺得這一路走來不可思議。2016年9月，剛大學(xué)畢業(yè)的她走上課堂。一門展示課上，像每位新教師那樣，胡鄧楊備課時精確到40分鐘里的每一分鐘，寫下自己要講什么話，希望學(xué)生有何反應(yīng)。結(jié)果，一堂課上下來，“講得差”，自信心沒了。

好在有老教師鼓勵。在德陽中學(xué)，高中理科有著傳統(tǒng)優(yōu)勢，教學(xué)扎實，教師隊伍過硬。老教師們傾囊相助，胡鄧楊“有師傅帶”，成長很快。

磨課、練習(xí)、思考，學(xué)校老教師龐家菊身體力行告訴她努力鉆研、把握機會，校領(lǐng)導(dǎo)鐘興華擠出管理工作外的時間，逐字逐句給她修改優(yōu)質(zhì)課的教案和課程方案。嚴(yán)格、緊張、充實，慢慢地，胡鄧楊開始對課堂有了把握。

胡鄧揚告訴自己：在課堂的每分鐘里，帶給學(xué)生知識，傳授給他們思維，帶領(lǐng)他們走進化學(xué)世界。

賽課，在教學(xué)這條賽道里，胡鄧楊把握住了屬于青年教師的成長機會。在兩位師傅的幫助下，胡鄧楊逐漸沉下心來，積蓄著屬于自己的“化學(xué)反應(yīng)”。

2017年，胡鄧楊加入德陽市高中教師的名師工作室。作為年輕教師，她認(rèn)識了很多優(yōu)秀前輩，有更多機會聆聽專家講座，和化學(xué)大咖一起研討問題。

她自己也將大學(xué)時讀文獻、鉆科研的干勁提起來，進步很快：2019年9月被評為德陽中學(xué)教壇新秀，獲德陽市旌陽區(qū)教學(xué)質(zhì)量“一等獎”；2020年9月獲德陽市中小學(xué)實驗說課高中組“一等獎”，11月獲德陽市第六屆高中教師技能大賽（含優(yōu)質(zhì)課）“一等獎”；2021年10月獲四川省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動“一等獎”；2022年7月獲四川省高中化學(xué)實驗微課開發(fā)成果活動“一等獎”……

屢次獲獎背后，幾乎都是她挑燈夜戰(zhàn)的結(jié)果。2021年10月的“四川省高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動”，讓胡鄧楊“脫了三層皮”，至今記憶猶新。

本次賽課難。一是因為時間緊，胡鄧楊8月底接到通知，10月中旬上課。她白天上課，晚上看文獻讀材料，連軸轉(zhuǎn)。從整理思路到備課、說課、實驗、磨課、定稿，前前后后改動10遍，最終才成型。

二是因為角度刁，本次賽課要求“用一節(jié)課講一個化學(xué)概念”，規(guī)則制定者清楚，老師們平常研究上課多，課本概念這類知識，往往只讓學(xué)生背記就通過了。胡鄧楊需要將概念拆透揉碎，好在平時注重學(xué)生思維學(xué)習(xí)的教學(xué)幫了忙。最終，一堂《化學(xué)平衡》展示課順利呈現(xiàn)了出來。

如何上好一門化學(xué)課？這個問題一直縈繞在胡鄧楊腦海里?！岸鄬W(xué)多聽，千錘百煉，重視教學(xué)相長，樂于學(xué)習(xí)和借鑒專家提出的教育理念和教學(xué)理論。”她總結(jié)說。但這樣就夠了嗎？不，她還希望自己“每一節(jié)課的40分鐘都不會被浪費掉?！?/p>

化學(xué)，對胡鄧楊而言，不僅是實驗、是公式，也不僅是賽課拿獎，更多地是這門學(xué)科為學(xué)生們打開的世界是如何的。

“萬物因變化而美麗”“世界因變化而豐富多彩”這些形容時常以題記的形式出現(xiàn)在胡鄧楊的課堂設(shè)計里，在她心中，如今邁步走入課堂，她走進的屬于自己和學(xué)生的獨一無二的化學(xué)世界。

來源：川教之聲