2021年6月3日，為展示我市現(xiàn)代課堂教學(xué)改革階段成果，推動(dòng)課堂教學(xué)育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度改革，整體提升全市學(xué)校課堂教學(xué)改革發(fā)展水平，德陽中學(xué)承辦“德陽市現(xiàn)代課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)暨教育名家講壇”活動(dòng)。來自全市各個(gè)中學(xué)的校長、骨干教師共計(jì)300余人在德陽市教科院專家的組織下觀摩了德陽中學(xué)“三成素養(yǎng)課堂”，參與到課改建設(shè)的研討中。
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田斌校長接受德陽市現(xiàn)代課堂改革示范校牌匾
活動(dòng)伊始，便精彩紛呈。全市各學(xué)校的九位優(yōu)秀教師帶來的優(yōu)質(zhì)課堂，將本次活動(dòng)拉開了序幕。
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德中王俊老師執(zhí)教《從曲折情節(jié)中看圓形人物——精讀<三調(diào)芭蕉扇>》，王老師用音樂《云宮迅音》建設(shè)情境并導(dǎo)入，師生共同探討了小說中的曲折情節(jié)以及孫行者與牛魔王這兩個(gè)圓形人物。讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的時(shí)候要橫著看，豎著看，切開來看，精細(xì)深入，常讀常新。該課極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣，師生共同探索出精讀名著的高效方法，提高古典文化審美情趣和小說人物的品鑒能力。
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德中江海濤老師《中華龍》一課通過博物館情境教學(xué)讓學(xué)生了解和感受中國龍文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)龍形象的觀察力和感悟力，在素養(yǎng)議題環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在問題情境中，學(xué)會(huì)分析問題、融合創(chuàng)新、分工合作解決困難；在制作中華龍的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐的能力。 作為中國當(dāng)代的中學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任，繼承和發(fā)揚(yáng)中華龍的精神。
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德中羅光勇老師執(zhí)教的《中位數(shù)和眾數(shù)》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解并學(xué)會(huì)利用中位數(shù)和眾數(shù)。羅老師由動(dòng)畫音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將小狼找工作的故事作為情景創(chuàng)設(shè)，從故事中產(chǎn)生問題，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的探索習(xí)慣與質(zhì)疑事件的敏銳性，通過合作探究來建構(gòu)概念，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力回歸生活實(shí)踐，解決實(shí)際問題，營造數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中平等對(duì)話、和諧互動(dòng)的氛圍。
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德中陳茂老師給我們帶來了一堂生動(dòng)的英語閱讀課。她的上課內(nèi)容為七年級(jí)下冊(cè)《Unit 10 Section B Birthday Food Around the World》, 陳老師用有趣的視頻引入了本次的授課內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在陳老師一步步的引導(dǎo)下，學(xué)生們由淺入深，在輕松歡快的氛圍下完成了本堂課的閱讀任務(wù)，同時(shí)，陳老師對(duì)中西生日飲食文化的拓展和比較，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的文化視野，也展示了中國的飲食文化，旨在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
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德中李琳老師授課的“電現(xiàn)象”一課，是一堂以實(shí)驗(yàn)為主的“翻轉(zhuǎn)課堂”，采用實(shí)驗(yàn)探究和啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方式，課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，并拍攝生活當(dāng)中的電現(xiàn)象，教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生拍攝視頻，課中同學(xué)們一起分享所拍視頻，提升課堂的氛圍。課中主要以學(xué)生探究為主，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密和規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解釋生活當(dāng)中的現(xiàn)象，拓寬了學(xué)生的視野，將課本知識(shí)延伸到生活中去，通過素養(yǎng)模塊的組合，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)問題，并動(dòng)手實(shí)踐和分析概括的能力。
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田斌校長代表學(xué)校致歡迎辭，為老師簡(jiǎn)介了學(xué)校厚重的發(fā)展歷史和輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)，說明了“三成素養(yǎng)課堂”的建設(shè)理念和實(shí)施過程，號(hào)召全市老師以課堂建設(shè)來促進(jìn)德陽教育高質(zhì)量發(fā)展。
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德陽市教育局副局長吳艷、德陽市教科院院長唐永富指導(dǎo)課堂，李偉副校長陪同
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市教科院基教所所長廖勇點(diǎn)評(píng)研討活動(dòng)
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市教科院基教所副所長辜曉平
高度評(píng)價(jià)江海濤老師課例
學(xué)校教科室副主任尹華冬先闡述學(xué)校課堂改革的頂層設(shè)計(jì)，基于“三成理念”，建構(gòu)課程課堂的文化基因。再介紹了高初中素養(yǎng)課堂的建設(shè)內(nèi)容，著重闡述初中“三成素養(yǎng)課堂”“四步十一式”的基本范式和三類課堂變式。繼而展示了素養(yǎng)議題開發(fā)、微課開發(fā)、課堂評(píng)價(jià)等抓手，以豐富的過程紀(jì)實(shí)和研究成果收束匯報(bào)。與會(huì)專家、同仁全面了解了德中素養(yǎng)課堂整體建設(shè)情況，從書面反饋意見來看，評(píng)價(jià)尤佳。
德陽市教科院唐永富院長說：”德中的“三成素養(yǎng)課堂”架構(gòu)完整、構(gòu)思科學(xué)、推進(jìn)有力、初見成效。此次研討會(huì)既集中展示了師生魅力和階段成果，又收獲了充分的認(rèn)可和滿滿的建議。祝賀并致敬德中人！”
柏拉圖說“教育非他，乃靈魂的轉(zhuǎn)向”。
所以一路走來，
我們也在探索，
什么是可能，
什么是適合，
什么是育人。
當(dāng)從預(yù)設(shè)走向生成，
當(dāng)從確定走向可能，
當(dāng)從最好走向適合，
當(dāng)從育分走向育人，
所有的探索，
都好像有了繼續(xù)前進(jìn)的意義。
所有的孩子不會(huì)只有一條確定的路，
而是有無限可能的未來。
不該有人告訴他，
這就是最好
因?yàn)檫m合比最好更好。
他不會(huì)只盯著眼前的分?jǐn)?shù)，
因?yàn)闀r(shí)間很長，
長到足夠等待一個(gè)生命的花開。
當(dāng)審美、鑒賞、創(chuàng)意、表達(dá)、質(zhì)疑、探究，
這些詞語，
成為一個(gè)課堂真正的素養(yǎng)關(guān)鍵詞時(shí)。
一個(gè)孩子，
他才會(huì)在他小小的心靈，
真正地感受到知識(shí)的魅力。
也會(huì)，
靈魂轉(zhuǎn)向，
遍地花開。
如是，
我們會(huì)繼續(xù)前行，
也會(huì)愿意等待。